剧情介绍
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：()
() “知道()有中国的，便知道有()个南开。这不()吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他()当过私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开中学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他的学生，张()学良是他的朋友，他也曾与蒋介()石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量了()中国近代历史；他从平民中走来，用：“私()立民有”的教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的()故事情节就是从张伯苓放弃()海军生涯，立志传播新式教育开始的。宏伟的历史场景，把人们()引向血与火交融的东海战()场。近代天津的特有生活情味，展现了张伯苓初为人师的教学、爱情()和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败()的原因。他与南开的()另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新教育的号角，成立了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞。而()后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视()剧()在充满激情地展现()南开教育的同时，也极具巧妙()地引出另一条主线()，即反对()日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文()化()人一一走近张()伯苓的()生活舞台。与此同时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当()局的种种表演，从而构成了北洋军阀社会的众生()相和春风桃李的另一个天地。
() 历史为敢立潮()头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯()苓建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平台上，展现一位教育家的大情、()大义、大智、大勇。当民间的捐款()一时告罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张()伯苓将学校变成()十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用()嗟来之食？表现了中国民族教育家的骨气。学生们不满()意于学校机械地照搬外国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教()育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以()罢教维护他们趸来的美国教育。
日本时时不忘占领中国()，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首()先把炮火对准南开大学，对准传()承文化的普通教师和学生。炸弹无情()地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓()在南京说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几集主()要反映了张伯苓在()重庆的生()活，展现了一个教()育家晚年人生价值观念的()转变。由教育家、社会名人()成了跻身政治的公众人物。他住在重庆南()开中学里，以国民参政会主要领导人的身份参与了政治活动。他的学生周()恩来()作为中()共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如()吴国桢也是国民()党的上层人物。学校教育()、国共两()党、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败也在教()育着这位饱经世事沧桑的老人。
伴随着张伯苓的()生活，有周恩来()与吴国桢的激烈政治争()论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜()利后，毛泽东来到重庆与国民()党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平()建国的愿望，此()后他开始为南开大学复员()回天()津、南开中学复校而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一()手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的()革命形势，国民党无官不贪、无()吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔()名，从北京经香港给老校长发出密()信：“飞飞()不让老校长动！”从此张伯苓()向着光明、向着真理大踏步走去。
历()史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾()。重()庆解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立了典()范，为“科教兴国”伟业作了铺()路先()锋。
