剧情介绍
早在58年前，著名文学艺()术()家老舍、曹禺就说过：
“知道有中国的，便知()道有()个南开。这不吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开()有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开()中学()和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他的()学()生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民中走来，用：“私立民有”的教()育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧()的故事情节就是从张伯苓放弃()海军生涯，立志传播新式教育()开始的。宏伟的历史场景，把()人们引向血与火交融的东海战场。近()代天津的特有生活情味，展现了张伯苓初为人师的教学、爱情()和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新()教育的号角，成立了敬业()中学堂----这就是著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中()国近代社会政治运动()的主题，也是教育家()不可回避的现实课堂()。电视剧在充满激情地展现南开教育的同时()，也极具巧妙地引出另一条主线，即()反对日本对中国的侵略()的爱国斗()争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活舞台。与()此同时又交织出封建卫道()文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北()洋军阀社会的众生相和春风桃()李的另一个天()地。
历史为敢立潮头者歌()。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过程。是在教育和学校()的平台上，展现一位教育家的大情、大义、大智、大()勇。当()民间的捐款一时告罄，学()校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将学校变成十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学校机械地照搬外国教育()而()拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育()是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他们趸来的美国教育()。
日本时时不忘占领中国，把抗日救亡的南()开视为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公()法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在()了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日()寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人()心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰()炸南开，被毁()者为南开()之物资，而南开精神将()因此挫折而()愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣()言！
电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆的生活()，展现了一个教育家晚年人生价值观念的转变()。由教育家、社会名人成了跻身政治的公众()人物。他住在重庆南()开中学里，以国民参政会主要领导人的身份参与了()政治活动。他的学生周恩来作为中共南方()局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党()的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情()谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周()恩来等共产党人的机会，渐渐地()了解着共产党及其抗日的正确。国民()党的腐败也在教育着这位饱经世事()沧桑的老人。
伴随着张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁()，有他的同事在国民()党党派之争下受的不白之冤。抗战胜利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学()复校而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一手创办的南开()大学的校长。但他哪里知道，他()已经成为蒋介石政治棋盘上的()一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名()声为其反共反人民的行经遮()羞。张伯苓有过短时间()的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长()发出密信：“飞飞()不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理()大()踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多()田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑()到了台湾。重庆()解放()了()，张()伯苓把私立南开捐给了国家。他()以其无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
