剧情介绍
早在58年前()，著名文学艺术家老()舍、曹禺就说过：
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不()是谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教师，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大学、南开中学和南开女中，又()在天府()之国的重庆创办新的南开()中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周()恩来是他()的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出()生。他用人才丈量了中国近代历()史；他从平民中走来，用：“私立民()有”的教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧()的故()事情节就是()从张伯苓放弃海军生涯，立志传播新式教()育开始的。宏伟的历史场景，把人们引向血与火交融的东海战场。近代天津的特有生活情味，展现了张伯苓初为人师的()教学、爱情和抱负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位()创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方()吹响了新教育的号角，成立了()敬业中学堂----这就()是()著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国近代()社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情地展现南开教育()的同时，也极具巧妙地引出另一条主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓()的生活舞台。与此同()时又交织出封建卫道文()人螳臂挡()车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成了北()洋军()阀社会的众生相和春风桃李的另一个()天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过程。是在教育()和学校的平台上，展现一位教育家的大情、大义、大()智、大勇。当民间的捐款一时告罄，学校立即面临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将学校变成十字架的“乐土”时，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中国民族教()育家的骨气。学生们不满意于学校机()械地照搬外国教育而拾()人牙慧，他们的文章在南开园()掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他()们趸来的美国()教育。
日本时时不忘占领中国，把抗()日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变()”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯()苓的教育()事业被日()寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓在()南京说：“敌人此()次轰炸()南开，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆的生活，展现了一个教育家晚年人()生价值观念的转()变。由教育()家、社会名人成了跻身政治的()公众人物。他住在重庆()南开中学里，以国民参政会()主要领导人的身份参与了政治()活动。他的学生周恩来作()为()中共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学校教育、国共两党、政治活动、师生情谊，如网络()交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来等共产党人的机会，渐渐地()了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败()也在教育着()这位饱()经世事沧桑的老()人。
伴随着张伯苓的生活，有()周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关()对重庆南开中学的无()端诋毁，有他的同事在()国民党党派之争下受()的不白()之冤。抗战胜利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈()判。张伯苓在会见()毛泽东时表达()了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中()学复校而努力。他想继续保()持南开的()私立，他想继续把住他一手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成()为()蒋介石政()治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民()的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老()校长发出密信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理大踏()步()走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾。重庆解放了，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以()其无私奉献的教育家人生，为万千桃李树立()了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先()锋。
