剧情介绍
早在58年前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：
“知道有中国的，便()知道有个南开。这不()吹，也不是谤，真的，天下谁人不知，南开有个()张伯苓！”
张伯苓有着()传奇的人生——他当过清朝海()军，参加过壮丽的甲午海战。他当过私()墅教师，他又是美国著名()大学的名誉博士；他在()天津创办了南开大()学、南开中学和南开女中，又在天府之国的重庆创办新的南开中学；他是著名西南联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他()的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介石、汪()精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量()了中国()近代历史；他从平()民中走来，用：“私立民有”的()教育实践，矗立起教育家的丰碑。
电视剧的故事情节就是从张伯苓放弃海军生涯，立志传播新式教育开始的。宏伟的历史场景，把人们引向血与()火交融的东海战场。近代天津的特()有生活情味，展现了张伯苓初为人师的教学、爱()情和抱负。他()苦苦情愫中国被蕞尔小国日本战败的原因。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学习新教育的经验。他们携手在中国北方吹响了新()教育的号角，成立了敬业中学堂()----这就是()著名南开()学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存是中国()近代社会政治运动的主题，也是教育家不可回避的现实课堂。电视剧在充满激情地展()现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另一条()主线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗争。日本的军人、外交()官、文化人一一走近张伯苓的生活舞台。与此同时又()交织出封建卫()道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当局的种种表演，从而构成()了北洋军阀社会的众生相和春风桃李的另一个天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯()苓()建立中学、大学的过程。是()在教()育和学校的()平台上，展现一位教育家的大情()、大义、大智、大勇。当民间的捐款()一()时告罄，学校立即面临何去何()从的抉择，外国教会()用抹着蜜的大洋来诱使张伯苓将学校变成十字架的“乐土”时()，张伯苓愤怒了！中国学校岂能用嗟来之食？表现了中国民族教育家的()骨()气。学生们不满意()于学校机()械()地照搬外国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢教维护他们趸()来的美国教育。
日本时时不忘占领中国，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后，不顾国际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落在了南开中()学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼人心。张伯苓在南()京说：“敌人此次轰炸南开()，被毁者为南开之物资，而南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族()宣言！
电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重庆()的生活，展现了一个教()育家晚年人生价值观念的转变。由教育家、社会名人成了跻()身政治的公众人()物。他住在重庆南开中学里，以国民()参()政会主要领导人的身份参与了政治()活动。他的学生周恩来作为中()共南方局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生()如吴国桢也是国民党的上层人()物。学校教育、国共()两党、政治活动、师生情谊，如网络交错，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更()多接触周恩来等共产党人()的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败也在教育着这位饱经世事沧桑的老人。
伴随着张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢()的激烈政治争论，有国民()党特务机关对重()庆南开()中学的无端()诋毁，有他的同事在国民党党派之争下()受的不白之冤。抗战胜利后，毛泽东来到重庆与国民党进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和()平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员()回天津、南开中学复校()而努力。他想继续保持南开的私立，他想继续把住他一手创办的南开大学的校长。但他哪里知道，他已经成为蒋介石政治棋盘上的一粒()棋子。蒋介石要用张伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间的迷茫。但摧枯()拉朽的革命形势，国民党无官不贪、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学()生周恩来以“飞飞”为笔()名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老校长()动！”从此张伯()苓向着光()明、向着()真理大踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场。蒋介石无奈地跑到了台湾。重庆解放了()，张伯苓把私立南开捐给了国家。他以其无私奉献的教育家人生，为万千桃()李树立了典范，为“科教兴国”伟业作了铺路先锋。
